启发,对完善城市、设立规章有了新的计划。
看到王伯等人面露疑惑,叶安耐心向他们解释,自己在西城的规划有何用意,等到实施起来,又将给城市和城民带来什么。
“学校,学习。”王伯和强伯仔细咀嚼这四个字,疑惑之色渐渐消去。
除了已经毁灭的海城,再没有任何一座城市有过类似的行动。
想要学习知识和生存本领,基本都靠口口相传。父母传给儿女,亲族彼此照顾,运气好的话,也能是师傅传给徒弟。
总而言之,在生存环境恶劣的情况下,没有人会无偿地将生存技能教给旁人。无关善恶,而是代代相传的习惯,没人会轻易打破。
海城开创先河,却也没像叶安规划中的一般,将全城的孩子集中起来,由专人加以教导,传授给他们各种知识。
实事求是地讲,如果不是三角洲资源丰富,猎物不用发愁,还有新开垦的田地,老人们根本不会考虑叶安的计划,反而会加以劝说,让他不要玩笑。
如今岛上设立贸易区,每年都会有大批商队到来。组织起来的狩猎队和分布在田间的人手足够供应岛民所需,许多孩子都被解--放出来,不用和成年人一样,每天忙于生计,反而有了更多时间玩耍。
“孩子们逐渐长大,不用跟着大人外出捕猎,也不用下田耕种,与其放任他们乱跑,不如集中起来学习。”一名老人说道。
其他老人听闻此言,纷纷点头。
叶安张张嘴,本想说玩耍是孩童的天性,他之所以建立学校,主要是为传授知识,并没有考虑其他。
然而,看到老人们的神情,听他们语速飞快地交流,叶安完全插不上嘴,只能将话咽回到肚子里,并对即将开始学校生活的孩子们掬一把同情的眼泪。
让他没想到的是,等到学校建立起来,孩子们非但没有因繁重的学习任务不满,反而表现得如饥似渴,恨不能一天的时间都用来学习。
哪怕是年龄最小的孩子,也收敛起顽皮的性子,规规矩矩坐在教室里,认真听取教导者的每一句话,牢牢记下每一个字。
当叶安讯问他们,孩子们则是满脸疑惑,反问叶安:这难道不是理所当然的吗?
如果不是幸运地生活在孤岛,如果不是受到叶安的庇护,他们就会像其他孩子一样,每天为填饱肚子发愁,哪里能够衣食无忧还有机会学习?
“如果不努力,我会看不起自己。”这是一个不到八岁的孩子说的。
当然,这一切现在还没有发生,西城的建造计划尚在草创,叶安和老人们初步达成一致,针对相关细节还有不少需要补充。
正在紧要关头,麻烦突然临门。
大群的福寿螺和甲鲶涌入三角洲,霸占了雪季不封冻的河段。原本生活在这里的鱼群要么被赶走,要么就被两者吞食。
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