高一二班的语文课上,年迈的语文教师点到了陈川的名:“陈川,你来给同学们朗诵这首再别康桥”。
陈川站了起来,同学们都看着他,陈川很适应这种被人注目的场面,拿起了课本,先试探的问了上面的老师一句:“老师,要很大声吗?”。
“不必声音太大,但是要朗诵出感情”,语文老师算是那种最传统最古板的教师了,有一种文人的风骨,对于陈川的特权耿耿于怀,每当他的课上如果陈川在的话,都会提问陈川很多问题,而且都难度不小。
这首再别康桥,朗诵的难度不小,一般如果不是十分透彻的理解这首诗中的含义,就无法准确的表达出那种诗人的情怀,无法传情,就无法让听者动情。
一般来说,刚刚上高中的学生,是不会真正的理解诗人的情怀的,因为他们的阅历关系,注定他们不会在字里行间露出那种温情里的沧桑。
“轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的挥手,作别西天的云彩”。陈川的声音很好听,很有磁姓,话语出口,班级里的学生就被他吸引住了。
陈川眼里浮现出了回忆,那是自己在国外的那段曰子,康桥自己是去过的,而且在那里还有一段无法遗忘的故事。
“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘,波光里的艳影,在我的心头荡漾,软泥上的青荇,油油的在水底招摇,在康河的柔波里,我甘心做一条水草”。
陈川的声音朗朗回荡,声情并茂,并且这家伙读的投入,干脆放下了课本,在那里连说带比划,很有那么些朗诵家的气势。
很快这首诗到了最后,陈川眼望窗外,轻轻读到:“悄悄的我走了,正如我悄悄的来,我挥一挥衣袖,带走了那片云彩”。
语文老师轻轻的用书拍着手,频频点头,果然不愧是中考满分的学生啊,朗诵这首诗的功力,自己恐怕都略有不如啊。
下面的同学们更是听的如痴如醉,许多女生手杵课桌,托着下巴盯着陈川看,这个男生高高的个子,长的英俊迷人,现在站在靠窗的位置那里,阳光照射进来,给他披上了一层金色的霞光,真是让她们看的有些痴了。
陈川也感觉自己表现不错,正想即兴说点儿什么,突然兜里的手机震动起来。
陈川急忙对老师表示了一个歉意的手势,然后走出了教室。
语文老师虽然对陈川这种想走就走的态度有些看不惯,可是今天陈川表现很好,语文老师也就不和他计较了。
陈川离开了,语文老师在讲台上对大家道:“这首再别康桥是徐志摩先生在英国所著,是他生平最著名的诗句,其中开篇出用了三个轻轻的,结尾处用了三个悄悄的,这种写作手法很高明,充分衬托出了意境,刚才陈川同学读的就很好,尤其最后一句,我听着都有
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