喜的。
这该怎么说好呢,这字写的,比画的还潦草。
李孟羲一时未去回答弟弟,他皱着眉头,托着下巴,想了好一会儿,想起来了,当年去学前班,是从一二三四,花鸟鱼虫,山川日月,天地水火等最简单的字开始学的。
然后,开始学复杂的字,学偏旁,部首,再然后开始接触多音字,形近字,词语,近义词反义词,造句等,逐步升级。
每天都上八个小时的课,学了足足三年,到三年级时,才开始写作文,才能写三百字的小作文。
李孟羲大约知道该怎么教弟弟识字了。
“来砖头,不学那个字了,先写一,来,一~”
李孟羲用指头粘着水,在砖头的小手上画了一个小横杠。
“一横,就是一了,一个树,一个小鸭子,都是一,来,写。”李孟羲轻轻拍了弟弟的小脑袋。
砖头挠了挠头,他看了看自己的小手,伸起一根小手指,拿起,“哥哥,这是不是就是一个?”小砖瞪大着眼睛,好奇的问哥哥,“哥哥,你是不是画的手指头吗?”
小砖误以为,李孟羲画的一杠,是个手指头。
(一只手指头是一,汉字的一,也是一横杠。哎?!)
李孟羲眼睛瞪大了一点,他竟然有些受到启发了。
某个了不得的窗户纸,即将被捅开。
李孟羲若有所思,他拿着弟弟的小手,把弟弟手指头横起来,语气轻柔,“你看,一个手指,一横,就写,照着手指头,”李孟羲指了指弟弟的手指,又指了指盾牌上水迹写成的一,“就照着手指头写。”
一如此简单,就是一个棍棍。一个手指头,就是“一”,小砖一下就学会了一是怎么写的。
教学进度走上了正轨,李孟羲笑了,启发到,“那小砖,二怎么写?”
“这不是就是二吗?”弟弟聪明的伸出了两个手指,手指成剪刀状,“哥哥这是不是就是二?”
弟弟睁着大眼睛,把手指举的高高的放在李孟羲眼前,奶声奶气的问。
“把手指横放,这样,”李孟羲拿着弟弟的小手把弟弟小手横放,两个小指头如此一放,就是二。
“这就是二。”李孟羲手把手的指着教弟弟。
二这个字,弟弟很快便又学会了。
弟弟把字写完,李孟羲又稍纠正了一下。
弟弟是完全照着手指头写字的,成剪刀状的手指头,照着写肯定一横上一横下的,两个横不平行。
而且,砖头写的二两横差不多长,一点也不协调。
“砖头,要字要,横平竖直,上边一横短,下边一横可以长一点,你看,这是不是好看多了?”
砖头摸着耳朵,盯着哥哥写的一横长一横短的二,勉强接受了这样更好看的说法。小砖觉得,自己写的剪刀一样的二,也好看。
“哥哥,我就会写三。”砖头歪着脑袋,撅着嘴巴,一副我很厉害
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