,小球当真能永不停歇乎……
忽而,白川又突然有了一个惊异的想法,若大日永无休止,那何以日显夜隐,谁人藏之?
白川一下发现矛盾之处了。
要么,日头不是永无休止,要么,日头就不是日现夜隐。这其中,必然有一个是错的。
可,日头若不是永无休止,若其总有休止之时,那它最终将休止在何时,休止在何处?
再若,日头非是日现夜隐,而是永无休止一直长存,可为何,只能日间不可夜见。
当白川有了些微的灵感之后,当他隐隐约约意识到一点道理之后,却随之,带来了更多未知与迷茫。
这正应了那句话,知道越多,未知越多。
白川的思路被打断了,小孩子们的吵闹之声打搅到了他,循声看去,是两个小孩子要争扫帚,打起来了。
白川赶紧过去劝架,安抚了两个小朋友。
问清缘由,原来他们是想抢走扫帚把地上扫干净想玩耍。
白川看了一眼脏兮兮地面,地面上还凹凸不平,他好心的帮小孩子们扫干净了地面,然后又找来铲子把铲平。
整理好了地面,当小孩子们重新再玩的时候,小球在光滑的地面上一滚老远,小孩子们兴奋的炸开了锅。
白川看了一眼顺着地面骨碌碌滚动的小球,小球在滚过平整的地面之后,滚出不远,便余力尽消再也不动了。
对比非常明显,在平整无尘的地面,小球滚的非常远,力道衰竭很慢。
白川突发奇想,地面甚糙,那最光最滑之物,会是什么?
为给小朋友弄到更好的玩具,也为了心中的那一点好奇,白川开始动手了,他找来块木板拿小刀把木板一点一点刮平,刮完还是不够平,他又想到了拿东西磨,磨完以后,又想到,是不是可以再涂点油,等了涂桐油,发现干涸的油迹凹凸不平,于是又得磨。
在打磨过程中白川发现,每每以为已经是最光最滑的时候,再磨上一段时间,更光了。
白川不由便好奇,世间最光滑之物,能有多光滑,会是什么?
在另一边,匠营那里。
匠营是跟教书先生们完全不同的另一群体,教书先生们喜欢说喜欢想,而匠人们则更喜欢动手。
有重赏高悬,这吸引了大量的匠人参与其中。
在闲暇时,匠人们围在一起摆弄着小球让小球滚来滚去各种滚。
这之中,发展出了多种分支。
有聪明人揣摩李孟羲的心思,他们以为李孟羲是要拿小球和斜坡做什么大用,这些聪明人就早做准备,他们以小球和斜坡和轨道为主体,发挥奇思妙想,做了各种器物。然后,就有了一堆奇形怪状的东西。
这是一部分。
还有一部分,有相当一部分匠人曾参加过李孟羲所主导的好多次测试,他们早熟悉了测试的流程。
在以往测试中,每做个什么东西,都得一
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